说话口吃怎么办?很多父母不知道怎么预防和引

少儿口吃成人口吃

发布时间:2018年09月28日 13:50:00

  说话口吃怎么办?很多父母不知道怎么预防和引导?
 
  有些父母疑问,语言能力强的孩子是不是不会得口吃?
 
  语言能力体现在掌握语言的能力,以及表达语言的能力,逻辑清晰,节奏自然,字正腔圆,发音标准等等,都是语言的表达能力,读、写、思维等等都是掌握语言的能力。
 
  孩子的语言能力和口吃有必然的联系么?
 
  首先从儿童口吃与成人口吃的区别分析:
 
  1、幼儿口吃原因
 
  幼儿口吃是由于思维和语言发育的不平衡,再加上不良的语言习惯,导致肌肉协调性不好,呼吸节奏和语言节律失调。
 
  幼儿处于语言启蒙阶段时,语言的发展和思维认知的发展不同步是常见现象,这可能会导致表达能力或词汇量的欠缺,所以在描述某些事物时会出现重复卡壳拖音等口吃现象,实际上是在回忆或梳理思路的过程。
 
  一般这种口吃现象会随着语言和思维认知的发展自然消失。这时的口吃只是一种发育过程中的生理现象,也是正常的发育规律。
 
  2、成人口吃原因:
 
  据统计,成人口吃多数都是由少儿口吃发展而来的。儿时口吃没有及时纠正过来,随着心智的成熟和环境、人际关系的变化,形成了一定的心理障碍,这种过分在意和担心,成为心理暗示,干扰了正常的语言节奏,形成习惯后,更加重或者固化了口吃现象。
 
  儿时心理因素的影响比较突出表现:比如父母的训斥,同龄人的讥笑、讽刺等,都会带来心理阴影,心理恐惧影响了语言表达。
 
  很多人认为口吃是“学到”的,不无道理,模仿和好奇心也是一种心理暗示,心理暗示会形成无法改变的习惯。
 
  为什么成人口吃更加顽固?除了成人心理因素难以干预外,由于长时间的口吃习惯,很可能造成喉部声带附近肌肉功能的异常,某些口吃对一些固定的音、词十分敏感,比如首字难发音,或首音难发音。
  成人口吃多由儿童口吃发展而来,那么如何预防或者顺利过渡呢?
  2-4岁的幼儿就会表现出口吃,5-7岁会有少数孩子遗留部分口吃现象。因此在培养孩子语言阶段,早早掌握一些预防口吃的常识和方法,有备无患。即使孩子出现了口吃,也可顺利引导。帮助孩子顺利过渡这个发育时期。
 
  预防篇:
 
  1、认知与语言同步发展:幼儿口吃受语言思维认知和语言发展不同步影响,那么学习语言的方法和环境一定不要呆板,滞后。不要把孩子丢在一边,让学习机和玩具教孩子学说话,这种呆板的重复式模仿发音,很快就会让孩子失去兴趣,也不能让语言形象化,生动化,比如学习机叫孩子爷爷奶奶,可是孩子眼里没有参照物,会把学习机当成爷爷奶奶吗?同理,其他语言阶段也是如此,认知是一个视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官运动与大脑交互的活动,绝不能省事儿,偷懒。
 
  2、构音功能与语言同步发育:很多孩子都是父母心中的宝,捧在手里怕碰着,含在嘴里怕化了,很多父母哺育孩子时,不但要注意营养,还要注意锻炼口舌的咀嚼力量,和灵活度,这些都会影响孩子的正确发音。
 
  3、语言环境与语言发育:幼儿的好奇心理决定了,他们模仿性,更容易受暗示。父母或幼儿的直系亲属,每天的交流和沟通都是孩子的模仿对象,注意,这个模仿绝不是简单的发音模仿,口气,语调,节奏,语法等,孩子都会复制粘贴到自己的大脑里。
 
  引导篇:
 
  1、如果孩子出现了口吃的现象,父母不要焦急或激动,情绪的变化会传染。正常对待和平常心是心理引导的前提。很多事实表明,针对性的斥责,强迫性的纠正,都会引起焦虑和负面感受。
 
  2、口吃既然是生理发育的规律,那就当正常现象,说错了,卡壳了,不要立即纠正,引导需要时间,不能只争朝夕,急于改变会让孩子容易受挫,对信心的打击,很可能是哄不好的那种!
 
  3、与孩子讲话,注意放慢节奏,在口吃的困难地方,不要打断,更不要插话,每打断一次可能是丢失了一次自愈的机会。
 
  4、语言的形式有很多种,不要只走一条路,唱歌、绕口令等,都是避开口吃节奏的好方法。同时也可以在心理上缓解孩子的负担。
 
  最后,希望所有说话磕磕绊绊的宝贝们,在开学季,快乐生活,欢声笑语!也希望这些办法能够帮到那些正在牙牙学语的宝宝们。
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